26各自为政 (第10/12页)

望学校妥善处理这件事，艾利的假期作业倾注了心血且非常优秀，但是这是违规的行为，不应受到鼓励。”白马兰拿起水壶为法务沏杯茶，低头瞥见桌上伊顿的成绩单，忍不住又看两遍。

    伊顿从社交能力、学习能力到学科成绩，每一栏都是E，forExcellent，高地nV校评价T系的最高等级。她b阶段二班级中的大部分孩子要小半岁，还没有开始住校，以前在海外，迈凯纳斯送她去上混龄编班的幼儿园，适应情况还不错。

    白马兰经常和老师G0u通伊顿在学校的情况，能说出她一大堆优点。伊顿宝宝情绪稳定，肢T协调X好，G0u通能力强，亲和友善，经常帮助别人，主动解决矛盾冲突，遵守纪律、履行约定，完成任务时忠诚可靠。积极参加课堂讨论，注意力集中，学习有效，提问恰当，有承认错误并及时修正的勇气，能够自我鼓励并鼓励她人，愿意完成学习任务且按时、完整、认真负责、知行合一、治学严谨，按要求携带与课堂内容有关的资料或物品，在学习场所保持秩序与安静。

    伊顿就是最完美的宝宝。白马兰担心艾利的虚假成绩会让伊顿感到挫败，因为人的心识总是会落入所谓‘人生意义与优越感’的窠臼，进而将自己与她人分离。她担心伊顿获得荣誉的快乐会被这件事冲淡，她担心这样年幼的孩子会把自己放在被b较的位置上，曲解老师对她人的肯定，并等同于对自己的否定——如果那样的话，她真的会一路杀到校长室。

    “不过我们家伊顿还好，挺豁达的。”图坦臣将邮件发出后很明显地松了口气，紧绷的情绪得到缓解。他靠着椅背，对法务道“伊顿说她当时很开心、很期待地去阿姨那里参观报社，